Time: Wednesday, September 27 - 12:30 - 2:00 PM
Location: Room 9-105

Cognitive, Language and Literacy Development of Typically and Atypically Developing English Language Learners (ELLs) and their Monolingual Peers
The presentation will begin with a brief discussion of beliefs held by some professionals with regard to whether, when, and how to assess potential LD in L2, followed by a brief description of pertinent theoretical frameworks guiding research in this area. Dr. Geva will then describe outcomes of longitudinal studies conducted in my lab on the cognitive, language and literacy development of typically and atypically developing English Language Learners (ELLs) and their monolingual peers.
Dr. Geva is a professor in the Department of Applied Psychology and Human Development at OISE.

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portraits identitaires et scolaires des jeunes issus de l'immigration

Time: Wednesday, September 27 - 5:30 - 7:00 PM
Location: Room 3-104

Au Québec, le modèle de l'interculturalisme de même que les politiques en matière d'immigration et d'intégration visent la réussite de tous dans une société pluraliste, démocratique et francophone. Les enfants des nouveaux arrivants sont tenus, selon les politiques linguistiques en vigueur (loi 101), de fréquenter les écoles publiques du secteur francophone. Les élèves issus de l'immigration représentent désormais une majorité de la clientèle scolaire dans les écoles francophones montréalaises. Ces jeunes, bénéficiant pour la plupart d'un capital scolaire familial fort, réussissent à l'école secondaire, bien que certains groupes ethnoculturels puissent vivre davantage de difficultés. De plus, ces jeunes accèdent en nombre élevé au postsecondaire. Néanmoins, bien que les jeunes issus de l'immigration aient des expériences positives de scolarisation, il s'avère qu'ils développent un rapport d'Altérité face à la « majorité fragile » du Québec - que ce soit au plan identitaire, linguistique ou des rapports intergroupes négociés au quotidien. Des enjeux sociaux liés aux effets de la discrimination systémique en éducation et aux rapports de pouvoir entre majorités et minorités marquent également le Québec contemporain. Dans cette conférence, nous présentons 1) les lois et politiques au Québec en matière d'immigration et d'intégration, 2) un portrait sociodémographique des jeunes issus de l'immigration et 3) une synthèse des recherches ayant abordé leur expérience scolaire, leur réussite, leur parcours au postsecondaire et leurs différents registres identitaires face à la « majorité fragile » du Québec. Puis, nous conclurons sur des pistes d'action à mettre en uvre pour favoriser la prise en compte de la diversité ethnoculturelle dans les milieux scolaires francophones au Québec.

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Department of Leadership, Higher and Adult Education Seminar

Time: Tuesday, October 10 - 4:00 - 5:30 PM
Location: OISE, Room 7-105

Featuring Carol A. Mullen, Professor of Educational Leadership at Virginia Tech, this seminar will explore the paradox of creative learning and growth for students subjected to high-stakes testing environments.

More info: http://www.oise.utoronto.ca/lhae

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Department of Social Justice Education's Annual Colloquium

Time: Thursday, October 19 - 4:00 - 6:00 PM
Location: OISE Library

Join us for the Department of Social Justice Education's Annual Colloquium, featuring Professor Anthony Bogues (Brown University).
Working with and through a black radical/critical intellectual and political tradition, this talk will map another genealogy of critical theory which posits that the central issues of our time are our modes of production of the human and freedom. It will argue that contemporary black radical political thought (including the contributions of W.E.B. Du Bois, Sylvia Wynter, Frantz Fanon and Aimé Césaire) opens up spaces for the reframing of current critical theory.
Professor Bogues's major research and writing addresses intellectual, literary and cultural history, radical political thought, political theory, critical theory, Caribbean and African politics as well as Haitian, Caribbean, and African Art.

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