Conférence du CREFO
Lire ou Ne Pas Lire? : Ceci n’est pas la question (pour les jeunes en contexte minoritaire)
OISE/UofT salle 12-205 (12e étage)
252 rue Bloor Ouest
Toronto ON M5S 1V6
Canada
Lire pour le plaisir reste une activité primordiale chez les jeunes, même si les modalités de lecture publique se transforment rapidement. Ce projet explore les habitudes de lecture en français chez les jeunes Ontariens (de 13 à 18 ans). A travers un processus participatif consistant en quatre ateliers de co-design dans le grand Toronto auxquels plus de 50 jeunes francophones (locuteurs et apprenants) ont participé, nous examinons le rôle et les modalités de lecture (en français ou non) chez ces jeunes.
Les résultats font état d’une réflexion non seulement sur l’état de la lecture publique en français pour les jeunes en milieu minoritaire, mais aussi des trajectoires identitaires, avec l’attachement aux racines apparaissant comme un facteur important pour la transmission du désir de lire, de lire en français, et de lire des histoires représentant des expériences diversifiées. L’accent est aussi mis sur les facteurs qui déterminent l’accès, la découverte et l’appropriation de productions littéraires et culturelles francophones en contexte linguistique minoritaire, et les enjeux (et opportunités) pour les bibliothèques scolaires et publiques.
Plusieurs pistes de réflexion et d’action sont préconisées, notamment à travers un recadrage des politiques liées aux faits francophones et francophiles dans la mission des acteurs des métiers du livre en contexte minoritaire, le déploiement de services axés sur les habitudes de lecture et de consommation culturelle numérique des jeunes francophones/apprenants, ainsi que la sensibilisation et formation des acteurs concernés pour une intégration plus intentionnelle de la lecture dans les deux langues officielles. Le panel inclura une de nos jeunes participantes.
About the Speakers
Nadia Caidi
Nadia Caidi (elle/she/her) est professeure titulaire à la Faculty of Information de l'Université de Toronto. Formée en linguistique et en communication, elle détient aussi un doctorat en sciences de l'information (UCLA). Ses recherches portent sur la migration mondiale et le rôle que jouent les institutions et les technologies de l'information dans la vie quotidienne des communautés diasporiques (y inclus leurs pratiques informationnelles, le rôle des bibliothèques et des outils numériques dans le soutien au développement de communautés linguistiques en situation minoritaire, ainsi que le role de l’IA dans un contexte multilingue). Son ouvrage “Humanizing LIS Research Education and Practice: Diversity by Design” a été publié par Routledge en 2021. Elle a été présidente de l'Association Canadienne des Sciences de l'Information (2011) et de l'Association Internationale des Sciences et Technologies de l'Information (2016).
Karen Devonish-Mazzotta
Karen Devonish-Mazzotta est enseignante-bibliothécaire au TDSB et occupe le rôle de facilitatrice de stage/practicum pour le programme de formation des enseignants en FLS de la Faculté d’éducation de l’Université York. Elle enseigne le FLS depuis 30 ans au sein du TDSB. Elle est titulaire d’une maîtrise en apprentissage des langues secondes de l’Université de Toronto. En tant qu’examinatrice pour le ministère de l’Éducation, Karen a effectué des vérifications d’équité et de biais pour plusieurs documents curriculaires en anglais et en français. En 2021, elle a reçu le prix McGillivray de CPF Ontario, décerné aux personnes ayant activement promu le développement de l’apprentissage du FLS en Ontario. Karen est fière d’être la co-présidente du plus grand programme de lecture récréative au Canada, la Forêt de la lecture (Forest of Reading).
Luiza Abijaoude
Luiza Abijaoude (elle/she/her) est élève de terminale au conseil scolaire francophone Viamonde. La lecture est une de ses grandes passions et elle apprécie les livres de tous genres. Elle aime aussi la danse et les simulations de l'ONU. Luiza a participé au Projet « Reading as Belonging » dans le cadre d'un stage coopératif durant l’été 2024. Dans ce cadre, elle a contribué à l’évaluation de la représentation de la communauté francophone au sein du réseau des bibliothèques publiques de la ville de Toronto.
